lunes, 23 de mayo de 2016

Dudas frecuentes en sintaxis

http://alertaletras.quijost.com/PFSINTAXIS.htm

Teoría sobre las oraciones subordinadas

Espero que los siguientes enlaces os sirvan de apoyo al bloque de sintaxis y que en cualquier momento os ayude a resolver posibles dudas, o bien de apoyo, refuerzo y ampliación de los contenidos
.http://www.contraclave.es/lengua/subordinadas.pdf

http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/sintaxis/adjetivas/adjetivas.htm

https://ciervalengua.files.wordpress.com/2011/11/ejercicios-resueltos-sintaxis-oraciones-compuestas.pdf

Final de curso

Estamos ya en la recta final de curso y como ya hemos visto en clase, hemos trabajado el bloque de comentarios lingüísticos y a pesar de la dificultad que presenta para vosotros, estoy satisfecha con los resultados. En general, se han cumplido los objetivos propuestos y espero que os haya resultado positivo trabajar estos contenidos.

En estos días, seguiremos trabajando el último bloque de contenidos, el de sintaxis. Nos queda por estudiar, las subordinadas adjetivas y las adverbiales y además, repasaremos las ya estudiadas: las coordinadas, las yuxtapuestas y las subordinadas sustantivas.

El examen lo realizaremos el próximo 27 de mayo y de esta forma concluiremos el temario propuesto para este curso...¡Ánimo y a por el último tirón!

viernes, 15 de abril de 2016

Fechas de exámenes 3ª evaluación.

A lo largo de la evaluación, trabajaremos distintos tipos de textos y realizaremos los comentarios lingüísticos que sean oportunos.
Por otro lado, continuaremos con las oraciones compuestas. Repasaremos las ya estudiadas y nos centraremos en las subordinadas adjetivas y adverbiales.
Según el temario previsto, se realizarán dos pruebas oportunas en este trimestre.

La fecha de realización del examen de comentario de textos será el lunes 25 de abril.
La fecha de realización  del examen de sintaxis será el viernes 27 de mayo.

Ejemplos de vídeos para analizar la publicidad

 Una vez explicados los contenidos teóricos sobre los textos publicitarios, viene muy bien trabajar este enlace que os dejo para que apliquéis esos contenidos.


http://www.tinglado.net/?id=publicidad&page=1

viernes, 18 de marzo de 2016

Comentarios lingüísticos 4

CONSEJOS PARA HACER UN TEXTO EXPOSITIVO 

- Lo primero que debemos hacer es establecer el tema de la exposición y todas las cuestiones que se puedan plantear. Debemos buscar argumentos que razonen nuestro tema objeto.
- Es preferible escribir con párrafos breves y usar los nexos de unión entre ellos con precaución y que resulten adecuados a la relación que expresen.
-Debemos utilizar sinónimos para no repetir vocablos.
-Emplear palabras usuales en lugar de las poco corrientes. Se trata de una exposición, por lo que se debe utilizar un lenguaje claro, sencillo y conciso.
-Evitar palabras o expresiones innecesarias.
- Releer el texto que se acaba de escribir, para comprobar que los párrafos están bien estructurados y cohesionados, para su posterior exposición.


jueves, 17 de marzo de 2016

comentarios lingüísticos 3

TEXTOS EXPOSITIVOS

La exposición es un tipo de texto que explica y desarrolla una idea o conjunto de ideas con un propósito informativo ( libros de textos, ensayos, instrucciones de uso..) La función predominante es la representativa, derivada de ampliar los conocimientos del receptor.

ESTRUCTURA DE TEXTOS EXPOSITIVOS

INTRODUCCIÓN: Un texto expositivo tiene como objetivo despertar el interés del auditorio, captar su atención. Para ello, en la introducción puede aparecer el planteamiento de una pregunta que provoque suspense o que se personalice un tema.

DESARROLLO: En esta parte se concreta el objetivo de la exposición, se evita la distracción del oyente, se selleccionan las ideas que resulten más interesantes para la explicación del tema.

CONCLUSIÓN: Se fija en pocas palabras aquello que se ha tratado, se encadenan de forma lógica las ideas fundamentales, concretándolas y matizándolas con claridad y sencillez.


Debemos hacer mención también de que un texto expositivo, al plantear un tema o ideas, puede presentar una estructura inductiva, donde desde la observación de datos, se extraen conclusiones generales. Se suele decir que va de lo general a lo particular; o bien, estructura deductiva, cuando a partir de la tesis inicial, intentamos deducir otras ideas que la confirmen o complementen. La línea expositiva va de lo general a lo particular.

A la hora realizar una exposición podemos ayudarnos de medios audiovisuales, usar ejemplos, anécdotas, esquemas...etc.
ejemplos de textos expositivos pueden ser también una instancia o una carta

Comentarios lingüísticos 2


 A la hora de realizar un comentario de texto, debemos considerar varios aspectos: debemos saber a qué tipo de texto nos enfrentamos, cuál es su tipología textual y si se trata de un texto literario o no literario.
El texto literario es aquel en el que predomina la función poética del lenguaje, ya que este se utiliza de una forma "especial", que hace que el lenguaje que utilizamos normalmente para comunicarnos sea especial. Se sirve de una serie de recursos lingüísticos y  podemos clasificar los textos literarios en tres grandes géneros: narrativo, lírico y dramático. Es por ello, que tenemos que tener muy claros estos conceptos y las características de cada uno de ellos para realizar un buen comentario de texto.

 TIPOLOGÍA TEXTUAL

Existen numerosas clasificaciones de los diferentes tipos de textos. La clasificación más extendida es la que organiza los textos según la forma en que estos representan el mundo que nos rodea: una serie de estructuras textuales que se conocen como formas del discurso o, por antonomasia, como tipos de textos.
Así, podemos diferenciar textos descriptivos, textos narrativos y textos dialogados.
Durante el curso iremos estudiando estos conceptos, las características propias de cada uno de ellos, para después profundizar trabajando con distintos modelos de textos.

lunes, 14 de marzo de 2016

Comentarios lingüísticos

Termina la segunda evaluación y de cara al tercer trimestre, comenzaremos con el bloque tercero, el de los comentarios lingüísticos.
Comenzaremos repasando las distintas tipologías textuales y las características que estos presentan. Nos centraremos en los elementos de coherencia y cohesión y veremos ejemplos de textos para realizar su comentario.
Trabajaremos comentarios de textos expositivos-argumentativos, textos propiamente científicos, textos jurídicos-administrativos, textos humanísticos, así como textos publicitarios, entre otros.
Se irá facilitando la teoría específica de cada uno y ejemplos de textos resueltos y ejemplos para resolver.

jueves, 14 de enero de 2016

Fecha exámenes 2ºtrimestre

Se realizarán dos exámenes durante el segundo trimestre en las fechas siguientes:

- Viernes 5 de febrero: sintaxis, temas 3/4
- Viernes 4 de marzo: Literatura, temas 9/10 (Modernismo y Generación del 98. La Literatura de Vanguardias.)

miércoles, 13 de enero de 2016

Sintaxis

"SE" con valor pronominal y función sintáctica
Categoría gramatical
Función

Ejemplos
1."SE" pronombre personal átono de 3ª persona o “falso se”
Se utiliza el pronombre personal SE como sustituto o variante de LE, LES (complemento indirecto) cuando le sigue inmediatamente un pronombre LO, LA, LOS, LAS en función de complemento directo:
CI-Equivale a:
a él /ella
a ellos / ellas
Le di el libro. / Se lo di.
Les entregué el trabajo / Se lo entregué
*se utiliza en lugar de le/les cuando está presente otro pronombre de 3ª persona
2. “SE” pronombre reflexivo
Sustituye a un SN que coincide con el sujeto. En las oraciones reflexivas, el sujeto ejecuta una acción que recae sobre sí mismo. Admite el refuerzo “a sí mismo”.
CD
CI *
*Será CI cuando en la oración ya haya expreso un CD
-Admite el refuerzo:
a sí mismo
-(alterna con las restantes personas: me, te, nos, os)
Carlos se (CD)peina
Carlos se(CI) peina el pelo

3.« SE » pronombre recíproco
Aparece cuando dos o más sujetos ejecutan sobre otro idéntica acción.
Se utiliza de la misma manera que el anterior, pero cuando el sujeto es múltiple o plural y se entiende que cada individuo del sujeto realiza la acción del verbo hacia el otro o los otros.
CD
CI*...
*Será CI cuando en la oración ya haya expreso un CD
-Admite el refuerzo:
mutuamente, el uno al otro, los unos a los otros
-(alterna con las restantes personas: me, te, nos, os)
María y Carmen se(CD) vieron
Los jugadores se (CI) cambiaron las camisetas (CD)
“se” sin función sintáctica
Categoría gramatical
Función
Ejemplos
4.“SE” morfema pronominal
El pronombre forma parte de la unidad léxica del verbo, se analiza conjuntamente con él y no cumple función sintáctica.
(alterna con las restantes personas: me, te, nos, os)
El pronombre se analiza conjuntamente con el verbo y no cumple función sintáctica.
-Acompaña obligatoriamente a determinados verbos
Se quejaba continuamente
-A veces indica el comienzo de la acción (valor incoativo):
El niño se ha dormido
El niño ha dormido
Juan va /Juan se va.
-Intensificador del verbo: A veces, el pronombre (en cualquier persona) sirve únicamente para intensificar el significado del verbo, en construcciones transitivas o intransitivas.
Comió tres platos. / Se comió tres platos. (Transitiva)
Fue en seguida. / Se fue en seguida. (Intransitiva)
-Diferencia el significado de ciertos verbos: intransitividad / oposición léxica…
Juan abrió la puerta/
La puerta se abrió.
Acordar la paz/ Acordarse de algo.
5. “SE” dativo ético
Es un refuerzo pronominal enfático, ponderativo, expresivo, coloquial, afectivo que subraya a la persona que realiza la acción verbal y el interés del sujeto por la acción expresada.
(alterna con las restantes personas: me, te, nos, os)
Tiene valor expresivo, no sintáctico.
Se leyó el libro sin rechistar.
Leyó el libro sin rechistar
6. “SE” pasivo reflejo
El sujeto expresado no produce la acción sino que la sufre (paciente), pero el verbo va en voz activa.
 (Exclusivamente en 3ª persona)
Morfema/ índice/ marcador de pasiva-refleja
Los perfumes se extraen de las plantas.
 Se desconvocó la reunión.
 Se vendieron varios cuadros.
6. “SE" impersonal
En las oraciones impersonales reflejas, el pronombre SE es un incremento verbal que indica el carácter reflejo e impersonal de la oración, sin ninguna otra función.
(Exclusivamente en 3ª persona)
morfema de impersonalidad sintáctica

Se habló de todo un poco.
Se come muy bien aquí.

Recomendaciones de lecturas.


El guardián entre el centeno, J. D. Salinger.

Se basa en la experiencia vivida de un adolescente, Holden Caufield.
Es un chico conflictivo, despreocupado y algo loco, que no tiene por prioridad los estudios en su vida. Encuentra a la mayoría de las personas hipócritas, lo cual le causa más de una expulsión en los colegios donde ha estudiado.
Holden proviene de buena familia, por lo que el dinero no le falta.
Tras su última expulsión en el colegio Pencey, vivirá unos días en los que la soledad y los conflictos estarán a la orden del día, hasta su regreso a casa.

Nunca seré tu héroe, María Menéndez- Ponte.

Andrés es un adolescente que ya está harto del instituto, del pijo de Jorge, que le ha robado a la chica de sus sueños, y de que su madre le diga constantemente lo que tiene que hacer. Un día, su amigo Dani y él hacen un conjuro para convertirse a partir de ese momento, en auténticos héroes, aunque no todo sale como ellos esperan. Andrés sigue metiéndose en líos casi sin enterarse y le toca enfrentarse a múltiples problemas. Además, su familia no está pasando un momento muy bueno, puesto que su padre está en paro. Sin embargo, al final, consigue uno de sus sueños y gana el concurso de cómics, una de sus mayores aficiones.